Замечали ли вы за собой, что чем старше становитесь, тем сложнее и в меньшем объеме запоминается новая информация? Сравнивали ли вы себя со своими детьми, внуками, младшими братьями и сестрами, которые все схватывают на лету, впитывают как губки? Высокая восприимчивость детского мозга – довольно известный факт, но в этой статье мы хотели бы рассказать вам об определенной одаренности определенной категории детей. Речь пойдет о специфике восприятия языков младенцами.
Открытиями делилась исследователь, профессор Вашингтонского Университета (University of Washington, USA) Патриция Куль (Patricia Kuhl) на ежегодной конференции TED в Калифорнии. Были проведены эксперименты, во время которых полугодовалые младенцы при смене звука должны были поворачивать голову, и если они это делали вовремя, то загорался черный ящик, а панда била в барабан (нам это напоминает, конечно, эксперименты Павлова). Идея заключается в том, что для носителей определенных языков важны (или, соответственно, не важны) определенные звуки. Например, в фонетике английского языка много звуков [р] и [л], в японском – другое распределение звуков. Для нас, взрослых, восприятие чужого языка невозможно, а шестимесячный ребенок еще способен различать звуки абсолютно любого языка. И если малыши от 6 до 8 месяцев из США и Японии показывали одинаковые результаты в данном эксперименте, то уже через 2 месяца картина поменялась, и результат восприятия этих звуков японскими детьми ухудшился. Тем самым можно сделать вывод, что они находятся на пути познания своего родного языка и автоматически теряют восприимчивость к звукам, не характерным для него.
Изучение языка младенцами происходит как сбор «статистики» звуков. Они слушают окружающих, и в их голове возникают устойчивые матрицы, характерные для того языка, на котором говорят люди. До семи лет еще можно выучить язык, но критический период активного восприятия длится всего первый год жизни. Постепенно дети, так же как и мы, теряют эту способность к восприятию новых матриц и становятся носителями определенного языка.
Был проведен еще один эксперимент, доказывающий способность детского мозга воспринимать «чужеродные» матрицы. С американскими 10-месячными малышами, которые никогда не слышали китайскую речь, провели 12 занятий на китайском языке. И что вы думаете? Уровень восприятия звуков китайского языка был тот же, что и у 10-месячных китайских детей, которые находились все время в китайской языковой среде! Причем интересно отметить, что важно именно живое общение: видео- и аудиообучение абсолютно неэффективно (это также подтверждается результатами экспериментов).
Как же измеряется этот уровень, спросите вы? В ходе эксперимента используется специальный прибор – магнитоэнцефалограф. Он одевается на голову как шлем, при этом малыш может свободно двигаться. Когда ему дают послушать родную речь, активируются определенные зоны мозга – слуховые, в результате этого активируются соседние зоны мозга, которые, по мнению исследователей, отвечают за связь различных зон мозга и причинно-следственные связи.
Что дают нам результаты этих экспериментов? Великую возможность – сделать свое чадо полиглотом (билингвом) не затрачивая на это столько усилий и средств, сколько для этого потребуется впоследствии. Для ученых же это – почва для дальнейших открытий в области детского мозга, а в перспективе – взрослого человека. И возможно когда-нибудь человек сможет обучаться всю жизнь!
